가맹사업정보제공시스템, 후보를 같은 기준으로 비교하기
두비전여러 브랜드를 비교할 때 질문이 매번 달라지면 판단이 어려워집니다. 공개 자료에서 공통 항목을 정한 뒤 자료로 확인되지 않는 내용만 상담 질문으로 남겨보세요.
먼저 걸러 내는 기준
- 등록 여부입니다. 등록되지 않은 곳과 가맹 계약을 논의하는 것은 그 자체로 위험합니다.
- 업종과 대상입니다. 같은 교육업이라도 대상 학년과 과목이 다르면 내가 하려는 것과 맞지 않을 수 있습니다.
- 가맹점 현황의 흐름입니다. 늘고 있는지 줄고 있는지, 계약 종료 사례가 있는지를 봅니다.
이 세 가지로 1차 후보를 좁히면 대개 서너 곳이 남습니다. 가맹사업정보제공시스템에서 하는 작업은 여기까지입니다. 남은 곳에 정보공개서를 요청하고, 받은 문서로 2차 비교를 하시면 됩니다. 처음부터 모든 곳에 상담을 신청하면 시간도 들고 판단도 흐려집니다.
크게 보기 ↗비교할 때 보는 항목
가맹점 수만 보지 마시고 직영점 수도 함께 보세요. 본부가 직접 운영하는 곳이 있다는 것은 현장을 알고 있다는 뜻이기도 합니다. 그리고 설립 시점과 가맹사업 시작 시점을 각각 보시면 그 본부가 어떤 경로로 왔는지 짐작할 수 있습니다. 오래 직영으로 운영하다 가맹을 시작한 곳과 처음부터 가맹으로 시작한 곳은 성격이 다릅니다.
가맹사업정보제공시스템에서 얻은 정보는 상담에서 질문으로 바꿔 쓰시면 됩니다. "직영점을 오래 운영하셨던데 그 경험이 가맹점 지원에 어떻게 반영되나요" 같은 질문입니다. 자료를 보고 온 사람과 그렇지 않은 사람의 상담은 밀도가 완전히 다릅니다.
크게 보기 ↗다음 단계로 넘어가는 시점
1차 후보가 좁혀지면 정보공개서를 요청합니다. 여러 곳에 동시에 요청하셔도 됩니다. 요청은 계약을 약속하는 행위가 아닙니다.
받은 문서를 나란히 놓고 비교하시면 됩니다. 비용 항목, 본부가 제공하는 내용, 영업지역, 해지 조건 네 군데를 각각 맞춰 보세요. 가맹사업정보제공시스템으로 걸러 낸 후보를 문서로 비교하는 이 두 단계면, 상담에 들어가기 전에 추가 질문할 항목을 좁힐 수 있습니다.
크게 보기 ↗자료만으로 판단해도 되나요
자료는 형식을 보여 주고 현장은 내용을 보여 줍니다. 그래서 마지막에는 반드시 현장을 보셔야 합니다. 수업이 실제로 어떻게 진행되는지, 공간은 어떤지, 운영하는 사람의 하루는 어떤지를 보시면 자료에서 느낀 인상이 맞는지 확인됩니다.
두비전을 검토하신다면 직영으로 운영해 온 현장과 수업 참관이 가능합니다. 초·중·고 학생을 대상으로 학습기억력과 관찰력을 필수로, 집중력·논리사고력·창의력을 선택으로 두고, 교사 한 명이 동시에 보는 학생은 최대 여섯 명입니다. 이런 내용은 자료의 숫자보다 현장에서 더 분명하게 확인하실 수 있습니다.
관련 제도를 확인할 때는 적용 조항과 예외를 함께 살펴보세요. 가맹사업법 원문 확인하기
가맹사업정보제공시스템: 실행 메모
후보별 대상·비용·운영 조건·자료 기준일을 같은 표에 옮겨 적으세요.